“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”为提高教研的有效性，给教师创造一个交流、合作、探究的教学平台，温江区实验学校于3月19日开展了温江区实验学校校本研修之现场课例观摩研讨活动。本次活动共分三个环节。
一、齐思
如果是你来上这节课，你会怎样设计？观摩课例前，听课教师先就今天的执教内容进行课前构思，研读教材和课标，确立课时目标，简单梳理出自己的上课思路，再带着深度学习和思考走进了课堂。
二、观课
六年级数学组胡俊老师执教《比例的认识》。胡老师紧扣学生已有的认知经验，借助数学情境，在“像与不像”的辨析中引导学生理解比例的意义。胡老师善于运用启发式的提问引领学生积极参与课堂思考，充分体现了“学生为本”的教学理念。整节课胡老师教态自然，语调亲切，课堂教学重难点突出，教学步骤设计合理、循序渐进。
三、共研
教而不研则浅。课例展示结束后，全体老师进行了激烈的研课活动，并在问卷上及时记录疑问、提出建议等。研讨完毕，老师们以年级组为单位进行了交流，或分享了这节课值得学习的地方，或针对这节课提出自己的疑问，或对比自己的设计，给执教老师和执教团队提出建议。热烈的研讨“碰撞”出了智慧的火花，启迪了智慧的灵感。
接着，副校长何静赞赏道：本堂课很好地体现了“教-学-评”一致性。胡老师从生活情景引出比例的意义，又用到生活中去，体现了数学与生活的联系，学生学会用数学的眼光看现实世界，会用数学的语言表达现实世界。整堂课以学生为中心，把课堂还给学生，通过小组交流碰撞，把单向射门变为多向传球，是一堂极具我校碰撞特色的课堂。
随后，副校长张伟也给予本堂课充分肯定：胡老师的课堂调控、语言组织、对学生的放手值得老师们学习。尤其是数学抽象概念的落地。在明线上，胡老师引导抽象概念时层层深入，让学生自我建构；在暗线上，对比和类比概念在本堂课上体现地淋漓尽致。
最后，学校数学总督学卫发明总结发言。他肯定了数学组老师们在课前深入钻研课标、分析教材、了解学情，在观课中带着问题去研究。他指出如果老师们在听评课时把问题聚焦到某一环节或某一知识点上会更有效。
用心思一分，行动深一度。此次教研活动的开展起到了很好的示范、引领、提升作用，老师们都有所思，有所得。
温江区实验学校有效教研——现场观课活动