为提升温江区小学英语教师在教学中基于主题意义探究下进行大单元学历案设计和实践的能力，2024年10月22日上午，以“基于主题意义的小学英语大单元学历案整体设计与单课时实施研究”（四年级）为主题的小学英语区级教研活动在温江区实验学校卓雅厅如期举行。
活动亮点纷呈，流程紧凑有序
本次活动精心策划，分为课前陈述、课例展示、课后研讨、课后反思和总结发言五大环节，旨在通过全方位、多角度的探讨，推动基于实证的大单元教学深入实施。
课前陈述：呈现研究路径
活动由刘雪银老师主持，她深入浅出地从结构化学习目标、结构化学习过程、结构化观课议课三大方面为教师们介绍了本次课例研究点与研究过程。
课例展示：实践结构化教学
宋思怩老师为大家呈现了一堂精彩的课例展示——四年级上册Unit 2 Shopping Lesson 4的课堂教学。宋老师以充满活力的教学风格，通过生动的情境创设和精心设计的活动，引导学生进入购物的主题世界。课堂上，学生们积极参与，通过模拟购物场景，学习如何在真实生活中运用英语进行沟通与交流。这堂课不仅充分体现了英语学习活动观，还展现了如何在课堂中实现语言内容结构化学习的过程。
课后研讨：智慧碰撞，深化认识
教研员李琳老师组织全区四年级教师基于课堂观察数据开展分组研讨活动，围绕“学习活动观下如何基于结构化内容促进学生素养提升？”这一研究问题，教师们各抒己见，分享了宝贵的教学经验与见解，现场气氛热烈，智慧火花四溅。
课后反思：分析量表，提炼策略
宋阳阳老师基于我校英语组教师的课堂观察量表对本次课例进行了深刻的课后反思，她结合研究过程中的设计变化、学生的学习表现以及观察结果分析提炼出了四大教学策略，为未来的课堂优化提供了具体方向。
总结发言：专家点评，引领方向
活动的最后，温江区小学英语教研员李琳老师进行了全面的总结发言。李老师首先对宋老师的课堂给予了高度评价，认为这堂课在购物场景的语言学习中表现出了极强的实践性与创新性。同时，她进一步指出，基于实证的教研和大单元都是我们在校本教研和课例研究中需要继续前进的方向，也为英语组子课题指明了更加清晰的方向，即对研究问题进行再认识；理清知识的结构与过程的结构，并从学期层面关注学习内容、单元内容、课时内容间的结构。李老师的总结为与会教师提供了明确的方向，激发了大家继续探索基于实证的大单元教学的热情。
活动成果丰硕，助力教学改革
本次教研活动不仅展示了基于实证的大单元教学具体实施过程，还为温江区的英语教师们提供了实践交流的平台。通过理论与实践相结合的研究，教师们对新教研和大单元教学都有了更加清晰的认识，积累了宝贵的教学经验。
温江区小学英语基于主题意义的大单元学历案设计与实施研究（四年级）