为深入贯彻新课标要求，提升教师评价任务的设计能力，3月6日和7日下午，成都市温江区实验学校课程与质量发展中心主任张伟为全校教师做了“为课堂导航：指向目标、引导过程的评价任务设计”的培训。
张主任首先以本次培训为例子，阐述学习内容以及相应评价任务，引出本次培训的教学评价的内涵和及其功能。接着跟大家一起探讨教学评价与评价任务的关系？什么是教、学、评一致？教学评价的三要素（评价目标、评价任务、评价标准）以及教学评价的导教、导学功能。
张主任引导大家明晰了评价任务的内涵以及分类。学历案中的“评价任务”是为检测学生的学习目标达成情况而设计的检测项目，它介于学习目标与学习过程之间，是将学习目标转化为可以作为收集学生学习结果的行为反应。明白评价任务的内涵后，张主任继续阐述评价任务的分类（二大类五小类），并且结合实际情况给予了专业的案例指导。
在学习评价任务设计的步骤时，张主任指出：正确的评价任务有利于学生的学习和综合素养的形成，我们可以聚焦评价要素，设计评价任务。结合具体学科，张主任以表现性评价任务设计的步骤为例，带领大家聚焦五要素，根据不同学科特点，不同表现性评价任务形式，实际操作设计。
张主任还引领大家学习评价任务设计的偏误及修正，他通过实际案例指出常见的评价任务设计偏误，并和在场老师共同修正。
本次培训活动，参会的老师学习热情高，现场参与积极，增强了对评价任务设计的认识，也提出了更多有价值的建议。相信在这样的碰撞学习中，卓雅校园的老师们定会不断进取，践行落实新课标理念，培养更优秀的人才！
成都市温江区实验学校进行大单元学历案下的评价任务培训