为进一步落实新课标理念，探索低段小学生科学证据意识的启蒙路径，优化科学课堂教学策略，6 月 16 日上午，以AI 循证教研：低段科学证据意识的启蒙教学策略研究为主题的温江区小学科学教研活动在温江区实验学校卓雅厅成功举办。全区小学科学学科教研共同体成员、我校全体科学教师齐聚一堂，共研课堂、共话成长。
一、课堂展风采，探究觅真知
我校张丹老师带来苏教版一年级科学下册示范课《找空气》。课堂紧扣低段学生认知特点，以趣味魔术巧设情境，循循善诱开启科学探索之旅。课程依托 “碰撞生问、碰撞聚焦、碰撞实践、碰撞共鸣” 四大环节，引导学生借助塑料袋、气球、水槽、口哨等器材，完成吹风拂面、吹哨发声、排水冒气泡等趣味实验。孩子们调动眼、耳、鼻、手多种感官，在动手操作中捕捉实验现象、搜集实证依据，不仅真切证实了空气的客观存在，还自主总结出空气无色透明、无味、无固定形状、可流动等特征。整堂课趣味盎然、层层递进，将证据意识启蒙融入探究全过程，生动诠释了 “做中学、探中悟” 的科学教学理念，为与会教师呈现了一节高质量的低段科学示范课。
二、专题细分享，研思明方向
课例展示结束后，江安路学校蒯海英老师带来低段科学证据意识的启蒙教学策略研究专题分享。蒯老师结合现场课例，立足低年级学生认知规律，从教学设计、活动组织、证据提炼、课堂评价等方面深入剖析，梳理低段科学课堂培养学生实证思维的重难点，分享可落地、可借鉴的教学方法与实施策略。详实的解读、独到的思考，为全体教师厘清了教学思路，明确了教研深耕的方向。
三、聚力共研讨，碰撞促提升
在 “1+N” 教研共同体集中研讨环节，教师们畅所欲言、集思广益。大家围绕本节课的活动设计、实验安排、证据引导方式展开深度交流，结合自身教学实践，探讨低段科学课堂证据意识启蒙的有效路径。现场思维交锋、观点交融，老师们在交流中取长补短，在探讨中凝聚共识，让教研的智慧火花不断绽放。
四、总结寄期许，笃行再致远
活动最后，温江区小学科学教研员彭伟老师对本次教研活动作全面总结。他高度评价了示范课与专题分享的亮点与价值，强调低年级科学教学要立足学情，以实验探究为载体，引导学生学会观察现象、依托证据得出结论，稳步培育学生的科学素养与实证精神。同时勉励全体科学教师，以本次 AI 循证教研为契机，依托教研共同体平台，深化课堂研究，加强校际联动，在钻研与实践中不断提升专业能力。
此次教研活动以课为桥、以研聚力，既是一次课堂教学的展示交流，也是一场教学理念的深度研讨。未来，温江区实验学校将继续发挥示范引领作用，携手区域内科学同行，深耕课堂、潜心教研，不断探索科学教学新方法、新思路，让科学教育之花绚烂绽放。
温江区小学科学第三学区教研共同体课例研究活动