冬之韵，在于含蓄与深沉；教之美，在于引领与共享。为了提升工作室暨学员的教育教学能力，发挥工作室的辐射引领作用，学校教学副校长、温江区道德与法治名师工作室领衔人何静组织工作室成员参加温江区中小学校新教研·学历案单元导学课课例研究展评活动。带着工作室及项目组成员开启以大单元学历案为载体，开发课堂观察量表，探索新教研的循证之旅。
一、“安全情境” 赋能，教研硕果初绽
11月12日，工作室及项目组成员参加温江区教科院举办的道德与法治学科的“新课标·新教学”学历案单元导学课优秀课例研究展评活动。何静导师带领教研团队深入探讨学历案的设计思路，引导教师们以道德与法治三年级上册第三单元“安全护我成长”为主题，巧妙构思 “安全岛”情境及系列挑战活动，确保教学内容既贴合学生兴趣又富有教育意义。
郑孟、何汶老师以导学课学历案设计意图，观课工具的开发过程，研磨过程中的观察结果及推论三方面展开课前会议概述。
彭益老师课堂上通过新闻导入，以真实的安全事故数据引发学生对安全问题的重视，迅速抓住学生的注意力。接着，借助“安全岛” 情境，引导学生积极参与各项挑战活动，在轻松愉悦的氛围中探索安全知识。
王丹媚和胡玉梅老师在课后会议综述中深入分析总结。得出在单元导学课中，教师应从多个角度设计评价语以激发学生学习兴趣的重要结论，为今后的教学提供了有力的理论与实践支撑。同时，此次教研活动还引发了多方面的深刻反思。在观课工具方面，明确了聚焦观察点、简化编码、优化量表设计的改进方向，以提高观课效率与准确性；在单元导学课教学上，提出要进一步优化情境创设、多媒体运用及评价语设计，提升教学效果；在学科教研层面，强调做好规划与推崇合作教研的重要性，让每位教师都能在教研中汲取经验、共同成长，为打造高效优质的道德与法治课堂不懈努力。
二、“循证” 驱动前行，迈向教研新阶
为进一步探寻新教研，工作室领衔人何静带领工作室及项目组成员参加由华东师范大学课程与教学研究所指导，新教学领航教师发展研究院主办，成都市温江区教育科学研究院协办的“人工智能赋能教研模式变革”主题研讨会暨2024年温江区中小学校新教研·学历案单元导学课课例研究展评活动。
工作室领衔人何静和教科院副院长张周、道德与法治教研员张萍老师全程指导深度参与，组织老师们深入分析课程标准、教材内容以及学生学情，紧扣“安全护我成长”主题，依据道德与法治课程中“生命安全与健康教育”学习主题的要求，精准定位教学目标，同时充分考虑三年级学生安全意识和认知特点，为教学设计指明方向。
郑孟和褚娜、彭益三位老师以“活动”助力导学课，“编码”引航新教研为主题，进行《学历案单元导学课有效性研究》课前会议概述。先是对单元设计展开说明，基于课标、教材以及学情，确定以任务驱动为学习方式，结合校园安全月真实情境，提出“制作安全提示牌”的大任务。在教研主题与观察点方面，确立“学历案单元导学课有效性研究”主题，聚焦“学历案单元导学课学习活动是否有效” 这一观察点，开发了观察量表，通过对学生话语和非话语行为进行编码等方式，为观察课堂活动效果做好铺垫，同时还考虑了分工与样本收集等问题，确保能全面且客观地分析课堂情况。
课堂上，王丹媚老师围绕三个核心任务展开。任务一“我敢接受挑战”中，学生按要求勾出单元大任务并分享困惑，开启学习探索之旅。任务二“我了解单元内容”通过两个活动进行，先是让学生浏览课本、完成相应练习、交流安全标志等知识，再进一步深化对安全相关数字等内容的理解，助力学生清晰把握单元学习内容。任务三“生命安全初体验”引导学生观察统计图、分享采访经历、参与游戏并交流对生命的认识，多维度触动学生对生命安全的认知，让学生在实践中深化对安全知识的感悟，树立爱护生命的意识。
王梅吉和胡玉梅老师依据课中收集的数据进行课后会议综述。通过对学生非话语行为、话语编码等多方面数据的汇总分析，针对资源运用直观感受、文本分析动手实践、链接生活交流讨论、游戏参与活动体验这四类学习活动的有效性分别进行了严谨推论。得出这些活动均能在激发兴趣、促进理解、引导知识迁移、深化认识等方面发挥积极作用的结论。基于此，进一步明确了提升学习活动有效性的策略，如活动形式要多样、设计要进阶、要充分立足学生立场等，为后续教学提供了极具价值的参考。
华东师范大学崔允漷教授对工作室团队在大单元学历案方面所做的探索与实践表达了肯定，尤其赞赏团队能够合理运用观察工具，引导教师们逐步走向更为专业的课堂观察方向，为教学研究与实践增添了新的活力与思路，在提升教学质量和促进教师发展上展现出了积极的意义和价值。
工作室及项目组将以此次教研活动为契机，在何静导师的带领下，继续秉持对教育教学的热忱与钻研精神，不断优化教学，为学生打造更优质、更高效且充满趣味的道德与法治课堂，助力学生全面成长。
温江区何静名师工作室暨名师辐射引领项目组主题研修活动