为在教学实践中落实语文素养导向，进一步提升工作室成员的课堂教学能力，推进核心素养在课堂活动中落地，着力进行课堂教学改革，促进学生转识成慧，11月27日下午，在成都市温江区实验学校行政楼三楼会议室，王成奎名师工作室暨辐射引领项目组与三年级语文组举行联合研修活动，共同就“聚焦‘核心素养’，实现‘转识成慧’”的课堂教学实践进行研讨。
工作室成员冯晨希老师在《二十四节气之春分》跨学科教学中，以春分国学为核心整合知识，融合地球公转等科学内容。她通过提出探究问题，促使学生运用多学科能力探究。《二十四节气歌》发挥多重作用，巩固知识、激发兴趣与创造力，以“转识成慧”提升学生综合素养。
工作室成员彭娟老师以《穷人》教学为例，讲述了文体视角下，探索小学语文高阶思维能力的培育之道，分别是：整体把握，在冲突的洞察分析中培养逻辑思维；细化解构，在冲突的辨析探寻中培养批判性思维；加剧升级，在冲突的叩击体验中培养创新思维；审视复盘，在冲突的转化还原中培养实践思维。
三年级组语文老师刘思雨以《安徒生童话》推进课为例，认为用“故事绳”梳理讲述故事，同学们能借此抓住重点、简化情节、学会复述。不仅能提升学生阅读与表达力，更让他们掌握童话阅读的想象共情策略。
三年级组语文老师郑萌以《搭船的鸟》为例，课中立足“观察”二字，设置不同的学习任务，带领学生了解观察内容、寻找观察方法、体会细致观察、创作观察所得。灵活运用教学资源，在课上带领学生真正领略观察的乐趣。
名师工作室领衔人王成奎根据分享的课例内容，一边讲解，一边为大家悉心指导。他指出，大家首先要善于从自身的课例中挖掘亮点、总结经验、查找不足，对日常教学实践展开深度复盘与剖析；其次，还得学会倾听他人课例，秉持开放包容、虚心求教的态度，汲取他人之长，捕捉那些能为己所用的灵感火花。
最后，名师工作室领衔人王成奎对大家的分享做了总结，并以《聚焦“核心素养”，实现“转识成慧”》为题，从“拓宽课堂广度，带着学生跳出教材；提高课堂深度，引领学生打开思维；提升课堂温度，促进师生价值共生”三方面，分享了小学语文教学中促进学生“转识成慧”的策略。
本次研修活动引发了老师们对落实素养导向，促进转识成慧更多的思考和探索。相信在名师的引领下，能促进大家坚守初心，努力发掘教学的魅力，在教师的专业发展的道路上共鸣共进！
王成奎名师工作室暨辐射引领项目组研修活动