为进一步提升工作室成员的课堂教学能力，使老师们在教学实践中落实语文素养导向，促进学生转识成慧，11月21日下午，王成奎名师工作室、三年级语文组在成都市温江区实验学校行政楼三楼会议室举行联合研修活动。
工作室成员郑孟老师以《竹节人》为例，阐述了自己在日常教学中是如何培养学生素养，促进学生转识成慧的。一是以任务为导向激发学习主动性，二是依托情境培养问题解决力，三是借助方法搭建支架，推动思维拓展深化。
工作室成员郭莉姗以《出塞》古诗教学为例，讲述了教师应该引导学生们通过理清景、人、事，想象画面，结合历史资料，逐步领悟诗情这样不仅掌握了诗歌内容，更深刻理解了诗人的情感与时代背景，培养了他们的自主学习和独立思考能力。
工作室成员冯好老师认为小学一年级阅读教学对于学生素养的培养和知识向智慧的转化具有关键的意义。她分享的策略有：首选阅读材料，激发内在动力；注重阅读习惯的养成，夯实素养；发散学生思维，提升表达能力。
三年级组语文老师刘思雨以《安徒生童话》推进课为例，认为用“故事绳”梳理讲述故事，同学们能借此抓住重点、简化情节、学会复述。不仅能提升学生阅读与表达力，更让他们掌握童话阅读的想象共情策略。
最后，名师工作室领衔人王成奎对大家的分享做了总结，并以《落实素养导向，促进转识成慧一以整本书阅读交流课为例谈引领学生“转识成慧”的策略》为题，从“为什么要进行整本书的阅读、整本书阅读的教学有哪些课型、整本书阅读的教学有哪些策略、整本书阅读交流课中怎样引领学生“转识成慧”、整本书阅读交流课中怎样搭建“转识成慧”的支架”五方面，作了专题分享。
本次研修活动引发了老师们对落实素养导向，促进转识成慧更多的思考和探索。相信在名师的引领下，老师们的教学水平和专业素养的能有效提升，也能提升名师引领项目的辐射效应，促进更多教师的专业发展。
