自温江区推出“学为中心”课堂变革三驾马车——“三学课堂”、“研修转型”、“学历案”，我校一直在探索着如何进行校本化实施，如何与碰撞课堂的有机结合，促进学生课堂的深度学习。英语组作为我校第一批次申报的实验学科的教研组之一，她们在理论学习、学历案创编和实践等方面都进行了许多尝试，也取得了一些收获。故2019年4月22日下午的集中研修时间，我校特在卓雅厅开展了2019年春学历案展示课活动，全体教师共同观摩了英语组在学历案——让“碰撞课堂”更精准方面的尝试。
首先英语教研组组长陈岚从两方面向全体老师们介绍英语组在学历案实验方面的做法：一是笃定方向，坚持不懈，引领辐射，英语组从最初的学历案实验年级五年级开始，到如今，已经辐射到非实验年级三、四、六年级了，几乎是全员参与，使学历案的使用成为常态，研究成为常态；二是理论学习，“以讲代学，以教促学”，所谓“以讲代学，以教促学”是指通过理论学习引导组内老师更深入地解读课标、精准目标。
接着彭娟老师和4.1班的孩子们带来的学历案展示课。活动中孩子们通过扎实有效的小组合学，在老师的引领下高效地完成演唱歌曲、介绍自己的服装店；听对话，获取关键信息，模仿买卖服装；小组合作自主买卖服装等任务，小组合学碰撞生成，任务设计有趣有效，教师引导具体到位，学生乐学效果显著。
然后温江区实验学校副校长何静做了精彩的点评。她首先对英语组在“碰撞课堂”与学历案的深度融合方面做得研究给予了充分肯定。她认为学历案下的课堂基于学生立场，让学习目标更明确、学习路径更清晰、课堂教学更精准、学习效果更明显。本节课强调多感官参与、多样化的学习方式，让学生在看、听、说、演等学习活动中去学习语言、运用语言；其次本节课用恰当的课堂用语创造语言文字学习的真实情境、语言的输入和输出训练都非常有层次性等都是指向英语学科素养的培养。
最后罗建勇校长对本次活动进行了总结。他认为学历案就是基于学生精心设计的一份“导游图”,让学生明白自己要去什么地方，怎么去，到达的效果如何等，也能帮助老师的专业成长，让教师更具专业性和不可替代性。他希望老师们在摸索阶段一定要坚定学历案与碰撞课堂的深度结合。
通过本次观摩活动，以课例为载体开展学历案与“碰撞课堂”深度融合为的进一步研究，推进了我校“碰撞式课堂”课题研讨，切实提高课堂效益，实现绿色质量，促进我校教师科研能力和专业素养的发展。
课例展示