为进一步推进学校四川省教育体制改革试点项目、区级课题——“小学‘碰撞式课堂’教学策略研究—以温江区实验学校为例”的深入开展，促进教师进一步更新教学观念，以科研为引领，改进课堂教与学的方式，让学生真正成为课堂学习的主体，追求高效课堂，和谐课堂，灵动课堂。学校特于2019年4月11日上午在未来教室隆重启动了成都市温江区实验学校第四届“碰撞课堂”校本教研展评活动。本次校本教研展评活动长达三个月，共有全校17个教研组参与此次活动。在展评活动中，教研组将在学校总课题引领下以本组教师小专题研究为重点对本组子课题研究情况进行整体展示。温江区实验学校校长罗建勇、副校长何静等行政领导以及部分教师参加了此次活动。
首先，阚泽老师代表校本教研展评组——四年级数学组以《因“疑”而动，碰撞生“花”》为题，围绕本组研究的子课题“小学中段数学碰撞课堂中学生质疑能力的培养策略研究”进行了校本教研中课堂教学设计课前研讨过程陈述。他们通过“围绕课题的教学课例设计研讨过程陈述”、“在此次课例研讨中达成的学生质疑能力培养的三点策略”以及“教研组前期围绕子课题研究的情况概要”为大家展示了以课例研究为载体、扎扎实实开展课改研究的过程。
接着，由高晓鸥老师代表展评组为大家进行了课例展示——《用字母表示数》。课堂中，老师围绕 “小学中段数学碰撞课堂中学生质疑能力的培养策略研究” 课题进行的精彩的生生、师生之间的质疑训练，课堂中学生精彩的生成，教师基于学生生活创设情境等都给听课老师们留下了深刻的印象。整堂课精彩纷呈，充分体现了我校碰撞课堂的核心主张。
课后，四年级组邓荔丹老师代表四年级数学组进行了课后反思，高晓鸥老师谈了自已对本次课例展示的前期研究及课后思考。然后，各参与研讨的老师纷纷对本次课例研究发表意见：对本节课在“碰撞”理念的实践，老师语言的规范引导，学生碰撞学习的中质疑能力的培养等方面都进行了深入的探讨。指出了一些存在的问题及改进的建议，并表达了会认真学习的愿望。
本次活动，充分体现了我校在“碰撞式课堂”教学研究中所取得的成果，并在学校副校长何静、工会主席卫发明、教科室主任张伟的引领下，我们全校数学老师对“碰撞式课堂”又有了更深的认识，解决了我们不少困惑，大家都觉得收获良多，并表示在会后要进行更加充分的讨论，使本次活动的效果最大化。通过本届校本教研展评活动我们希望老师们一定以课例研究为载体，扎实开展教研组子课题研究，坚持走教科研一体化的研究道路，推进碰撞课改，切实提高课堂效益，提升绿色质量。
课例展示