为推进学历案与碰撞课堂的深度融合，努力实现“学为中心”，2018年12月19日上午，温江区实验学校各学科教师在未来教室观摩了陈岚老师的碰撞课堂学历案之英语实践。区实验学校校长王刚、副校长何静等行政参加了此次活动。
温江区实验学校英语组组长陈岚老师以学历案为载体，为大家展示了四年级上册第五单元第五课时《Get It Right》碰撞课堂学历案研究课例。陈岚老师结合四年级学生的学情和小学英语学科特点，编写了目标精准、层次清晰、趣味浓厚且具有主题情境的学历案，让学生在学习过程中明确目标，具身参与，积极碰撞，加之教师的引领点拨与精准评价，实现了“学—教—评”一致的高效课堂。
课后，区实验学校副校长何静组织大家就本次课堂实践活动进行了深入探讨。何校长高屋建瓴，提出了三点学历案校本化实施的聚焦点：一是要体现学历案的学科化，即基于学科与学情，不拘泥于已然建立起来的学历案基本框架，按部就班，而是融合“碰撞课堂”，着力研究“碰撞课堂”中学历案如何导航自学碰撞生问，合学碰撞交流，群学碰撞共鸣，促进学生的深度学习；二是课堂中教师的评价要及时精准，让评价促使小组活动的有序、有效，促进学生的深度学习；三是用好学后反思，让学生对自己当堂课的学习做如实评价，最重要的是要引导学生在反思后进一步思考接下来打算怎么做。而作为教师，学后反思也是课堂学习情况的有效反馈，对此教师要做好分析，科学、灵活调整接下来的教学。
关于“三学课堂”何校长指出：自学是基础，合学是常态，展学是升华。何校长对英语组尤其是年轻教师提出希望，即运用学历案加强常态课中碰撞小组组长及组员的培训，使其明确职责，确保课堂中学生小组合学与展学有效甚至高效。
随后，英语组其他老师也从学历案编写、小组建设、语音教学等方面分享了此次学历案课例研究过程中的收获与启发。
最后，陈岚老师表示“英语组会集众人之力继续推进学历案的校本化、学科化实施，聚焦学生‘何以学会’，在碰撞课堂小组合作能力培养的同时加强学生学历案使用能力的培养，让以学历案为载体的碰撞学习更精准，课堂效率再提高！”
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