10月10上午，“温江区实验学校 崇州市羊马学校圈层融合暨教育集团教研活动”在温江区实验学校教研展示教室积极热烈开展。围绕温江区实验学校高段语文教研组的研究课题“课堂教学中学生有效品读活动”，本校的杨继老师呈现了一堂简单而扎实、读写结合的《黑孩子罗伯特》，邓新旭老师展示了一堂生动活泼、书声琅琅的古文教学《郑人买履》。
“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”在今天的教学研究活动中，温江区小学语文中心组、集团学校以及羊马学校的老师各抒己见，积极参与，对这两堂各具特色的堂课进行了评价。一位老师说：“邓新旭老师的课充分体现了学生为主体的教学观。全班读得非常充分，共读了8次，背诵了3次，孩子们每一次读都有变化和进步。”另一位老师高度评价了邓老师在课堂中对古文学习方法“读通、读懂、品读、诵读”的指导与渗透，让我们看到了温江区实验学校在实现“由教课文到教语文”转身的尝试与努力。《黑孩子罗伯特》是六年级的文章，很长。杨继老师秉着“简简单单教语文”的教学观念，针对这篇课文抓重点段，品关键词，朗读感悟，读写结合，教学中体现了阅读与写作的指导，最大程度的利用课文材料，实现了在教学中语文工具性与人文性的相互彰显。
教研中老师们你一句，我一言，或从整体入手，或从细节中探讨，或质疑，或建议，教研员卓琼老师的发言将教研推向了高潮。卓老师充分地肯定了这两堂课“既有知识的生成，也有情感的升华”，并指导高段课文教学的方法“抓关键词，抓特色段落，品特殊标点，研精心布局”。卓老师同时也抛出两个值得每个语文教师思考的问题“小学语文为谁教？”“小学语文教什么？”我们的语文需要关注语言文字形式，我们的语文呼唤语文的本身，我们的语文需要本位的回归。
精心的设计，细致的研究才会呈现出精彩的课堂。当然，课堂因为遗憾才更完美。我们的课堂需要本位的回归，需要实现美丽的转身，在这条教研的路上我们且行且思，期待和更多专家、老师交流触碰出灿烂的智慧火花！
（温江区实验学校 胡珊 供稿）