为进一步推进学校区级课题、省级教育体制机制改革试点项目——“小学‘碰撞式课堂’教学策略研究—以温江区实验学校为例”的深入开展，按照学校教科室以科研为引领，改进课堂教与学方式的宗旨，进一步夯实和提高小组合作的有效性，学校于2018年12月24日下午在卓正厅举行成都市温江区实验学校卓雅大讲堂之“碰撞课堂”小组建设培训暨阶段小结活动。温江区实验学校校长王刚、副校长何静、文家富等全体行政及全体教师参与了此次活动。
首先，温江区实验学校副校长何静对“碰撞课堂1.0版”（
厘清愿景，破茧“碰撞”：碰撞课堂的核心主张、四大特征、五大环节、六大突破）、“碰撞课堂2.0版”（ “1247”，推进“碰撞”： 一“点”激情，“2”是组建两支战队，“4”是通过四条路径推进碰撞； “7”是 “三优四奖”七大保障）两个阶段的研究情况进行了简单的梳理和总结。接着她以《小组建设，深耕“碰撞”》为题从“研读合作学习的相关理论书籍”、“开展碰撞课堂小组建设教师培训”、“创新开发小组建设课例”、“ 落实评价促进小组建设中学科教师的配合”、“ 教海拾贝推广班级小组建设经验”、“ 家校合作促进小组建设”、“ 学生合作能力点位培训”等七方面重点对碰撞课堂3.0版进行了介绍和分享。
最后，温江区实验学校校长王刚就“碰撞课堂”改革工作与老师们做了分享，他认为：改革就是尊重学生的主体地位和发展需要，激发学生思维、思想的碰撞，以学生为中心开展自学、合学、群学的自主探究学习。他希望老师们继续坚持“碰撞课堂”改革，努力实现“学为中心”，坚持以卓雅教育为核心，“一课一特一化”为路径，规范办校，质量兴校、特色亮校，让我们的每一位学生能够成为更好的自己。
卓正、达真、雅致、大气的卓雅教育之梦，秉承着温江区实验学校不断追求的教育理想。在教育改革的漫长路上，有欢乐也有遗憾，有成绩也有偏颇，但我们成就了学生、成就了教师、更成就了学校。通过此次交流活动，老师们对“碰撞课堂”的各个阶段的研究情况以及后续的研究方向有了更进一步的认识。我们坚信，在全体老师的努力下，只要我们有积跬步以至千里的心态，用激情去呵护孩子生命的成长，就一定能在碰撞的改革之路上越走越远，越走越好！
交流现场