余晓华名师工作室第七次活动
蔡丽老师执教课例——《重复的奥秘》
区实验校费π老师作课前陈述
2016年5月27日，温江区第三届余晓华名师工作室第七次活动在温江区实验学校卓雅厅隆重召开。四川省、市教科院数学教研员尤一主任、张碧荣老师以及温江区实验学校副校长何静、全体数学老师参与了此次活动。本次活动由我校二年级数学组承担：费π老师作课前陈述，蔡丽老师执教课例——《重复的奥秘》。
活动围绕温江区实验学校区级课题“小学‘碰撞式课堂’教学策略研究”，结合我校校本教研，首先由费π老师以《卓智碰撞 雅致表达》为题，简要介绍我校“碰撞式课堂”的课题理念，以及如何围绕本组研究的子课题——碰撞课堂中低段学生数学语言表达能力培养策略研究进行的多次课例研讨及修改。通过前期的研究，他们认为有以下四种教学策略能够有效培养碰撞课堂中低段学生数学语言表达能力：规范数学语言，让学生碰撞表达语言更准确；巧用生成资源，让学生碰撞表达语言更多样；引导点拨有度，让学生碰撞表达语言更灵动；适时恰当评价，让学生碰撞表达更完善。接着由蔡丽老师为大家呈现了非常精彩而又不失深度的课堂。本堂课充分体现“碰撞式课堂”的理念：会质疑 善表达 能交流 敢争锋。展示“碰撞式课堂”的五个教学环节：碰撞生问——碰撞聚焦——碰撞争辩——碰撞共鸣——碰撞实践。
课后，省市教科院尤主任和张老师围绕本课题对我校“碰撞式课堂”作了精彩点评。游主任指出：碰撞课堂要注意学生用什么去碰撞、怎么碰撞、碰撞的作用三点问题。针对本节课，他提出我们老师要善于在课堂上听到有价值的东西，要抓住并进行有效的指导。张老师对我校的“碰撞式课堂”给予了高度的评价：他结合当前小学数学的热点话题——核心素养——对我们的碰撞式课堂提出了更高的要求，除了在小学低段数学教学中围绕子课题“数学语言表达能力培养”让学生敢说、想说以外，还要会说，也就是充分发挥教师的引导作用，让学生把生活中的语言规范为数学化的语言。会后，名师工作室领衔人余晓华教研员及区实验学校王刚校长作了总结性发言。
本次活动，让我们工作室成员及参会老师受到了很大的启发，在专家的引领下，我们全校数学老师对“碰撞式课堂”又有了更深的认识，解决了我们不少困惑，大家都觉得收获良多，并表示在会后要进行更加充分的讨论，使本次活动的效果最大化。